语文版八下《一片槐树叶》原创教案

时间:07-26 编辑:佚名 手机版

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  教学目标:

  1、 知识与能力:

  (1)把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感

  (2)学习诗歌借物抒怀的写法

  2、 过程与方法:

  诵读、品析、比较

  3、 情感、态度与价值观

  通过对诗歌的学习,体会诗人对故国家园的思念与热爱,培养学生的爱国主义情感

  教学重点:

  体会作者强烈的感情,与诗人情感达到共鸣

  教学难点:

  学习诗歌借物抒怀的写法

  教学流程:

  一、导入课题

  (播放短片,内容为:配以《乡愁》的乐曲,显示一幅幅恬静温情又略含忧伤的意境图片,每幅图片有关于乡愁的诗句。)

  有一种情感,总流淌在古今诗人们的笔端,就像涓涓细流汇成了江河,请同学们朗读屏幕上的诗句,告诉我,这种情感叫什么?

  是乡愁,是乡思。有人说,世界上没有一个民族像华夏民族这样依恋故土。只要有背井离乡,就会有乡愁。乡愁如血液一般,从古至今流淌在华夏儿女体内,而被海峡阻隔的台湾同胞,心中更是涌动着刻骨的思想情怀。

  今天,我们就来感受这种浓浓情愫。

  二、作者及写作背景

  在学生发言后小结:

  纪弦,台湾诗人。

  1954年,远离大陆故土整整六年的诗人,思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书,夹在书中的一片槐树叶,赫然跳入眼帘,由此触动了诗人情感中最敏感的一根弦------

  三、自由诵读 整体感知

  1、一读:读准字音,注意节奏

  (注意“些微”一词,不能读破)

  2、思考:一片槐树叶与乡思有何联系?

  明确:借物抒怀 借一片槐树叶抒发思乡之情

  四、品读诗意 体悟诗情

  1、思考后师生互动,辨析中悟情

  (1)、看上去,这是一片什么样的槐树叶?

  (2)、这是一片普通的槐树叶吗?为什么?

  (3)、作者对将来有着怎样的企盼?诗中的槐树指国槐还是洋槐?

  2、 二读: 读出作者情感

  (1)、把握思想内容,确定情感基调。

  (2)、根据情感的需要,确立语速。

  (3)、依据诗歌意境,确定轻读、重读及音长音短。

  (4)、按照语境的关系,确定诗句的停顿。

  五、比较阅读 揣摩精髓

  1、回忆余光中的《乡愁》

  2、讨论、比较两首诗的异同(1)线索:时间、情感(2)意象

  六、再读诗歌 感情迁移

  1、还可以用哪些意象来寄托乡思?

  2、联系实际,作为住校生,你们可以用那些意象来抒怀?

  3、三读:读出自己

  七、作业

  1、远飞的鸟儿要回巢,天外的游子要回家,萦绕诗人多年的思乡梦也终于圆了,1994年,《一片槐树叶》创作后的第四十年,纪弦老人终于回到了阔别已久的故园。让我们发挥联想,描绘一下诗人在淡淡的槐花香里与故土重逢的场景------

  2 、试写一首小诗,表达自己的某种情感。

 

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