《小狗包弟》高一语文教案

时间:07-26 编辑:佚名 手机版

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  一、学习目标

  1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因,《小狗包弟》教案。

  2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

  【在以往的教学中,我们习惯于把目标叫作“教学目标”。新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程,我们更应关注学生的学。因此,我们把目标表述定位为“学习目标”。】

  二、学习方法

  自主学习(课外搜集关于“文革”的资料,课上自主思考、主动探究、解决问题。)

  合作研讨(同学之间、小组之间交流讨论,共同研读文本。)

  三、学时安排

  1课时

  四、学习过程

  (一)交流导入

  采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集,介绍自己所知道的“文革”,在此基础上,教师再带有感情地补充介绍,帮助学生进入情境:

  这场运动堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦,高中一年级语文教案《《小狗包弟》教案》。那是一个非人的疯狂的年代,亲友疏远,人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:“人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”可见,这是一个多么动乱的年代,人的生命贱如草芥、一钱不值,人性被扭曲变形,就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》,共同感受那段历史,感受作者巴金对往事的反思与追忆。

  (出示“学习目标”)

  【由于学生对“文革”这段历史普遍不甚了解,更缺乏切身的感受,这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响,因此,让学生在课前进行资料搜集整理。这也是自主学习能力的培养。】

  (二)整体感知

  1、自由地放声朗读课文,整体感知课文内容,理清作者思想感情变化的线索。

  2、小组合作讨论。

  (1)小狗包弟有过哪些经历?

  (2)随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?

  讨论交流后,请小组代表发言,教师总结明确:

  包弟的经历 “我”的感情

  被转送给“我” 高兴

  ||

  与“我们”亲密相处 快乐

  ||

  被追杀 忧虑

  | |

  被解剖歉疚

  (三)主体研读

  1、教师导学。

  对于一篇文章,在整体感知后,重要的是对其精彩部分进行研读,这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。

  请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注,给大家谈谈自己的感受,有感情地朗读。

  2、自主研读。

  3、探讨交流。

[《小狗包弟》高一语文教案]

 

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