九年级语文《不朽的失眠》教案

时间:07-26 编辑:佚名 手机版

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  教学目标

  知识目标

  1.了解《枫桥夜泊》及张继的情况,语文教案-《不朽的失眠》 教学设计。

  2.了解张晓风及其创作特点。

  能力目标

  1.培养丰富的想像能力。

  2.学习本文生动细腻的心理描写,揣摩语言的生动性、形象性。

  情感目标

  1.结合课文的理解,教育学生正视人生的挫折,勇于战胜困难培养健全人格。

  2.本文富含人生哲理——祸福相依,有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。

  重点、难点及解决办法

  理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽”一词的含义是学习时的难点。“重点”适宜让学生在反复诵读中感悟。“难点”宜由教师设置思考题,启发点拨,与学生讨论,结合解决。

  据有关资料记载,当年的张继并未落榜,那么作者为什么要虚构此文?这是学习过程中可能产生的疑点,这一点可由老师联系本文写作目的的点拨完成。

  课时安排

  1课时

  教具、学具

  录音机、投影仪

  师生互动活动

  1.先由学生自读课文,读后自由质疑。

  2.教师就学生的所提问题,进行梳理,拣其中与理解本文中心、写作特点紧密相关的问题,讨论释疑,以达成学习目标。

  教学设计思路

  在对文章进行整体把握的基础上,分析小说主人公张继的心理历程和文章的意境,最后概括出文章所要表达的中心思想:得与失,祸与福同生同在。

  教学过程

  1.导入:放《枫桥夜泊》朗诵录音,老师适时补充,我国古代文论史上早有“诗言志”说,诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗,不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁,孤寂之情。张继愁什么?愁科举落第,苦读十年,饱学之士,却无用武之地。我们今天要学的《不朽的失眠》,是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢?带着这一疑问,我们一起学习课文。

  2.学生自读课文,要求:

  勾画出对张继进行心理描写的语言,分析体会用词的形象性、生动性,并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程,简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情,初中三年级语文教案《语文教案-《不朽的失眠》 教学设计》。

  简析:

  (1)心理描写的语句及用词的生动,形象特点的欣赏、分析。

  (2)张继受挫后的心理历程:羞愧沮丧一忧伤一心痛。

  (3)环境的凄清,烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。

  3.细读课文,思考投影出来的问题。

  (1)《枫桥夜泊》描绘了一幅怎样的意境?

  学生讨论后明确:诗歌的大意是,月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野,面对着江边的枫树和渔船上的灯火,使人愁闷难眠;姑苏城外的寒山寺里,半夜的钟声飘入到远来的航船上。

  描绘的意境,诗人在一个深秋的子夜,泊船时不能成眠,羁旅乡愁油然而生,全诗从远景描写着笔,首句写了三种景象:落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下,描写近景中的枫叶和渔火,同时,抒发愁情。最后两句点明了诗中景物的具体地域在姑苏城外的客船上。一个“到”字准确地勾勒出钟声由远而近的听觉感受,衬托出诗人“对愁眠”的心境。

  (2)寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈的心灵震憾?

  讨论后明确:钟声只是报时,但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠,孤寂之中,夜半低沉的钟声于他而言自然具有了某种特别的意义,更易引发其共鸣。

  (3)第16节“感谢上苍,如果没有落第的张继,诗的历史上便少了一首好诗,我们的某种心情,就没人来为我们一语道破。”中,“我们的某种心情”指什么?

  明确:挫折后失落愁闷的心情。

  (4)这篇小说,以张继的《枫桥夜泊》四句诗为背景,据史料记载,张继应无落榜之事,请结合课文第17节,分析作者写作此文的用意是什么?

  讨论后明确:写作此文用意①说明祸福相依的道理。②表达“失之东隅,收之桑榆”的人生体验。③写给考试失意的学生,希望他们扬起风帆,让生命重新振作起来。

  (5)结合全文理解文题:“不朽的失眠”中“不朽”一词的含义?

  明确:“不朽”原意是永不磨灭,永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇,故作者用“不朽”来修饰“失眠”。用意是借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽,并以此与他的考场失意相对照,有力地表达了作品的主题。

  总结、扩展

  本文借一虚构的故事情节,深刻地揭示了人生真正的意义所在,告诉人们得与失,祸与福同生同在的深刻哲理。想像丰富,也很自然。

  想像能力的培养,可以采用多种渠道进行。请试作完成下题:

  请你展开联想、想像,运用恰当的修辞手法,将月亮(色),树影笛(琴)声这三个词语扩展成一段话,描绘一幅画面。(50字以内)

  布置作业

  设定情境:“张继金榜题名后”,展开合理想像,编写一则故事。

  板书设计

  不朽的失眠

  (1—15)想象虚构一情节:张继失眠 心理细腻

  (16—17)深刻揭示一哲理:祸福相依 想象丰富

[九年级语文《不朽的失眠》教案]

 

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