六年级数学上册《小数、分数化成百分数》教案分析

时间:01-13 编辑:佚名 手机版

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主备教师

2课时

备课日期

2018.9

教学目标

1、依据小数、分数和百分数的意义,引导学生开展自主探索,理解和掌握将分数、小数化成百分数的方法。 2、会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上,理解更多生活中的百分率的实际含义,感受百分率在生活中应用的广泛性。 3、进一步明确百分率与分数的联系与区别,培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。

教学重难点

重点:掌握小数、分数化成百分数的方法。难点:理解生活中百分率的实际含义。

教学准备

多媒体课件教学活动过程

修改备注

一、情境导入 课件出示教材第84页主题图。 根据信息,谁投篮更准?该怎样比较? 学生计算,指名回答。 二、探究新知 1、揭示命中率请从百分数的意义出发进行思考,什么叫“投篮命中率”?如何计算呢? 2、小数、分数化成百分数 3÷5=0.6 4÷6≈0.667师:4÷6除不尽,怎么办?(除不尽时,通常保留三位小数) 3、引导归纳,得出方法课件出示:0.667=66.7% 引导式总结:把小数、分数化成百分数,可以化成分母是100的分数,再化成百分数;也可以先将分数化成小数,再将小数点向右移动两位,加上百分号。 三、巩固应用相应的巩固练习,课件出示 四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?

小数、分数化成百分数 3÷5=0.6==60% 4÷6≈0.667==66.7%

根据学生已有的知识,放手让学生自主探究小数、分数化成百分数的方法。在整个教学活动中,适时点拨、引导归纳,使学生的探究活动呈现出较强的层次性。通过分析各种百分率所表示的意义,不仅使学生体会到这一知识在生活中的广泛应用,也对求百分率的方法有了更为深刻的理解。

 

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