2018六年级数学下册《数的运算》总复习教案

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2018六年级数学下册《数的运算》总复习教案

数的运算

教学内容:苏教版六下P74~75“整理与反思”、“练习与实践”。

教学目标:

1.进一步认识整数四则运算的意义,正确掌握整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系,能正确进行计算。让学生掌握加减法之间,乘除法之间的关系,并能应用这种关系进行验算。并在计算过程中熟练地进行估算。

2.使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式,体会不同计算方式的价值。

3.根据提议正确理解数量关系,合理选择和组合信息。

教学重点:理解并掌握四则运算的意义和计算方法,会正确地进行计算。

教学难点:掌握整数、小数和分数的四则运算的计算方法之间的联系和区别。

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们复习了常见的量,今天这一节课我们就来复习有关四则运算的知识,四则运算包括哪些?

二、交流共享

复习四则运算的意义及法则

1.通常所说的四则运算是指什么?(加法.减法.乘法和除法)

四则运算的意义各是怎样的?

2.整数加减法是怎样计算的?[数位对齐,从个位加(减)起]

小数加减法是怎样计算的?[小数点对齐,从最低位加减起]

整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方?

教师小结。

3.分数加减法是怎样计算的?(同分母分数相加减,分母不变,分子相加减;异分母分数相加减,先通分,再按照同分母分数相加减的方法进行计算。)

4.整数乘法和除法是怎样计算的?小数乘法和除法的计算有什么相似的地方?有什么不同的地方?

5.分数乘除法是怎样计算的?

三、反馈完善

完成教材第74~75页“练习与实践”第1~10题。

1.第1题:先让学生直接写出得数,再交流总结口算方法。如果部分学生口算有困难,可以允许他们先写出计算过程,再写出得数。

2.第2题:让学生分组进行计算,通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。

3.第3题:先让学生独立完成,再交流各题的验算方法。验算方法可以是多样的,重点是让学生养成验算的意识和习惯。

4.第4题:先让学生列出解决问题的算式,再根据具体情况选择适当的计算方式。对大多数学生而言,第(1)题可以口算,第(2)题可以估算,第(3)题可以笔算,第(4)题可以使用计算器计算,个别学生在解答第(2)题用笔算、第(3)题用口算也是允许的。

5.第5题:

(1)先找出数量关系,再列式解答。(总价=单价×数量)

(2)集体反馈,订正答案。

6.第6题:路程=速度×时间

7.第7、8题:提示:单位“1”已知和未知时的不同解法。

8.第9题:先帮助学生理解场景中的信息,再让学生正确理解相应的数量关系,合理选择信息。

9.第10题:先出示表中数据,让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。学生可能在认识上有分歧,要逐步引导他们明确:只比较助跑摸高的厘米数是不合理的,应先分别算出每人助跑摸高的厘米数相当于身高 的百分之几,再比较得到的百分数。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

敬请选用《名校课堂》相关习题

 

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