六年级下册数学《整数、小数的认识》复习教案苏教版

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六年级下册数学《整数、小数的认识》复习教案苏教版

教学内容:苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题。

教学目标:

1.通过复习加深对整数、小数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整数与小数的内在联系。

2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3.发展学生对数学的积极情感。

教学重点:小数的基本性质。

教学难点:整数、小数之间的联系。

教学过程:

一、谈话导入

我们学过了哪些数?举例说明。

二、交流共享

1.回顾整数的意义

(1)追问:-1、-2…是整数吗?

判断:

A、自然数都是整数

B、整数就是自然数

C、负数比0小

D、负数都是整数

(2)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?

填空:()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万、49个一组成的数是()。

完成教材第69页“练习与实践”第6题,指名学生汇报出表格中各数。

2.回顾小数的意义

(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?

(2)小数的性质是什么?

完成教材第69页“练习与实践”第5题。

三、反馈完善

1.用数表示数轴上的各点,唤醒学生对数的认识。

(1)完成教材第68页“练习与实践”第1题。

(2)从这条线上,你能发现什么规律?

引导学生发现规律:负数与正数是方向相反的数,正数大于0,负数小于0;把整数1平均分成10份,表示这样的一份或几份的数是一位小数。

2.巩固整数和小数的意义。

完成教材第69页“练习与实践”第2、3题。

3.完成教材第69页“练习与实践”第4题。

师生共同观察车票和商品说明,找出分别表示数量和顺序的数。

4.小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

(1)完成教材第69页“练习与实践”第7题。

(2)互相交流,总结规律。

小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?

师小结:如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移动一位、两位、三位……这个小数就缩小为原来的【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习(1) 、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习(1) 、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习(1) ……

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

敬请选用《名校课堂》相关习题。

 

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