六年级上册《一个数除以分数》学案

时间:01-13 编辑:佚名 手机版

【www.chuwe.cn - 出文网】

六年级上册《一个数除以分数》学案

教学目标:
1、通过具体的问题情境,探索并理解一个数除以分数的计算方法,并能正确地进行计算。
2、在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。
教学重难点:
教学重点:探究并得出的一个数除以分数的计算方法。
教学难点:对一个数除以分数的算理的理解。
教学过程:
(一)复习铺垫,温故旧知
1.计算。
2.说说下面的数量关系。
小何3小时走了9千米,平均每小时走多少千米?
3.填空。
《一个数除以分数》教学设计及反思小时有( )个 《一个数除以分数》教学设计及反思小时;1小时里有( )个《一个数除以分数》教学设计及反思小时。
(二)创设情境,提出问题
教学教材第31页例2。
小明 《一个数除以分数》教学设计及反思小时走了2 km,小红 《一个数除以分数》教学设计及反思小时走了 《一个数除以分数》教学设计及反思 km。谁走得快些?

师:题中有哪些信息?“谁走得快些?”实际上就是比较什么?你能根据题意列出算式吗?
《一个数除以分数》教学设计及反思, 《一个数除以分数》教学设计及反思。
(三)数形结合,引导“转化”,探明算理
1.阅读理解线段图。

教师:线段图中1小段表示什么?3小段又表示什么?(借助直观图,启发学生:1小时里面有3个 《一个数除以分数》教学设计及反思小时。)

教师:求1小时走了几千米(即3小段),应该先求什么?
(借助直观,启发:应该先求1小段走了多少千米。)
2.阅读理解算式。
结合对话框,引导学生理解 《一个数除以分数》教学设计及反思(km)。
教师: 《一个数除以分数》教学设计及反思表示什么? 《一个数除以分数》教学设计及反思又表示什么?
(启发:要求1小时行了多少千米,要先求出《一个数除以分数》教学设计及反思小时行了多少千米,然后再求出3个 《一个数除以分数》教学设计及反思小时行的路程。)
(四)强调“转化”,统一算法
1、对比交流,寻找规律。
教师:从例1中的《一个数除以分数》教学设计及反思与例2中的《一个数除以分数》教学设计及反思中,你发现了什么?

(分数除法都可以转化为乘法计算。)方法是:除以一个不等于0的数等于乘这个数的倒数。具体做法:(1)被除数不变;(2)除号变乘号;(3)除数变成它的倒数。
2、让学生先尝试独立计算 《一个数除以分数》教学设计及反思
(五)巩固练习,熟练算法
1.出示题目信息。
你能用字母来表示今天学习的规律吗?
(其中 《一个数除以分数》教学设计及反思都是不为0的整数。)

2.请你完成教材第32页上的“做一做” 第1、2题。第2题要求写出完整的计算过程。
(六)全课总结,交流收获
1.全课小结。
教师:今天我们共同学习了什么知识?你有什么收获?
2.布置作业。
教材第34至35页练习七第5、6、7、8题。

教学反思:
通过画线段图帮助学生明白算理,让生经历猜想、 尝试、验证的过程,最终归纳出一个数除以分数等于乘这个分数的倒数的结论。学生印象深刻,效果好。

 

【更多相关内容】

1、2017小升初数学复习重点:易错填空题

2、六年级奥数列方程解应用题讲座

3、圆锥的体积

4、六年级下册《自行车里的数学》学案

5、六年级下册数学第二单元知识点总结(圆柱和圆锥)

6、六年级数学上册全册教案【人教版】

7、人教实验版第四单元圆的认识与周长

8、2017六年级数学上册知识点二整理冀教版

9、奥运奖牌——统计图的综合应用及欣赏教学设计

10、2016年六年级数学下册全册表格式教学设计(北师大版)

1 2

版权声明:以上文章中选用的图片文字均来源于网络或用户投稿,如果有侵权请立即联系:271714539@qq.com,我们立即删除。

六年级Hot Cates