2016六年级数学下册第二单元电子教案(新人教版)

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黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科   二 单元(1)课时
备课时间2016年 2 月 22日主备教师隆清富
教学内容 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至2题
教学目标知识目标明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。
能力目标学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感目标感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点 会解答有关折扣的实际问题。
教学难点合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。
教具准备课件
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?
学习引领1、理解“折扣”的含义。
(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(课件出示)
(2)引导提问:如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
(22)学生动手操作、计算、讨论,找出规律:
原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。
(22)归纳定义。
通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就是十分之几,也就是百分之几十。如八五折就是822%,九折就是220%。
2、解决实际问题。
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?
①导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?
②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:原价×822%=实际售价
③学生独立根据数量关系式,列式解答。
④全班交流。根据学生的汇报,板书:
(2)爸爸买了一个随身听,原价1220元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
①导学生理解题意:只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”?
②学生试算,独立列式。
③全班交流。根据学生的汇报并板书。
2、提高运用
在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?
引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。如果原价是10元的铅笔盒,打八折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打六折,现价又是多少?
商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就是十分之几,也就是百分之几十。如七五折就是722%,九五折就是2222%
运用检测1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第12页练习二第1~2题。 2、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获?在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?

板书设计
百分数:折扣
几折就是十分之几,也就是百分之几十

(1)180×822%=1222(元) (2)1220-1220×220%
答:买这辆车用了1222元 。 =1220-144
=122(元)
1220×(1-220%)
= 1220×10%
= 122(元)
答:比原价便宜了122钱。
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识 黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科   二 单元(2)课时
备课时间2016年 2 月 22 日主备教师隆清富
教学内容 第22页“成数”、做一做及练习二第4、22题。
教学目标知识目标明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
能力目标通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感目标感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点成数的理解和计算。
教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。
教具准备课件
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)
学习引领1、理解成数的含义。
成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?
(学生讨论并回答,教师随机板书)
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
(1)课件出示教材第22页例2:
某工厂去年用电2220万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目,理解题意:
①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
今年的用电量=去年的用电量×(1-222%)
③学生独立根据关系式,列式解答。
④全班交流。
方法一: 2220×(1-222%) 方法二:2220-2220×222%
=2220×722% =2220-2220×0.222
=2220×0.722 =2220-87.22
=2222.22(万千瓦时) =2222.22(万千瓦时)大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?
(学生讨论并回答,教师随机板书)
今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
今年的用电量=去年的用电量×(1-222%)

运用检测1、完成教材第22页“做一做”。
2、完成练习二第4、22题。
2、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?
板书设计百分数:成数
二成 = ( 十分之二 ) = ( 20% )
方法一: 2220×(1-222%) 方法二:2220-2220×222%
=2220×722% =2220-2220×0.222
=2220×0.722 =2220-87.22
=2222.22(万千瓦时) =2222.22(万千瓦时)
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
。黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科   二 单元(3)课时
备课时间2016年 2 月 22 日主备教师隆清富
教学内容第10页“税率”、做一做及练习二第22、7、8、10题。
教学目标知识目标使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
能力目标在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。
情感目标感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点税率的理解和税额的计算。
教学难点:税额的计算。
教具准备课件
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后1、口答算式。
(1)100的22%是多少?
(2)220吨的10%是多少?
(2)1000元的8%是多少?
(4)220万元的20%是多少?
2、什么是比率?
学习引领1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说:什么是纳税?
2、税率的认识。
(1)说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
(2)试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的22%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
2、税款计算。
(1)出示例2:一家饭店十月份的营业额约是20万元。如果按营业额的22%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元?
(2)分析题目,理解题意。
引导学生理解“按营业额的22%缴纳营业税”的含义,明确这里的22%是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的22%,题中“十月份的营业额是20万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是20万元的22%。
(2)学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。
列式:20×22%
(4)学生尝试计算。
(22)汇报交流。
20×22% = 20×0.022 = 1.22(万元)试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的22%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
引导学生理解“按营业额的22%缴纳营业税”的含义,明确这里的22%是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的22%,题中“十月份的营业额是20万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是20万元的22%。

运用检测1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第22题。
2、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
22、完成教材第14页练习二第10题。
22、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识,你们对纳税的知识有哪些了解?
板书设计百分数:税率
应纳税额=收入额×税率
收入额=应纳税额÷税率
税率=应纳税额÷收入额×100%
20×22%=1.22(万元)
答:10月份应缴纳营业税约1.22万元。
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科   二 单元(4)课时
备课时间2016年 2月 22日主备教师隆清富
教学内容第11页“利率”、做一做及练习二第22、11题。
教学目标知识目标通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息和利率的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
能力目标掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
情感目标对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点掌握利息的计算方法。
教学难点正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
教具准备课件
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。一来可以支援国家建设,二来对个人也有好处,既安全、有计划,同时又得到利息,增加收入。那么,怎样计算利息呢? 这就是我们今天要学的内容。
板书课题:利率xK b1.C o m
学习引领1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容,理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金:存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的22000元就是本金。
利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率:利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
(2)阅读教材第11页表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
2、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条,请学生尝试填写。然后评讲。
(要填写的项目:户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等,最后填上日期。)
4、利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息=本金×利率×时间
(2)计算连本带息的方法:
连本带息取回的钱 = 本金+利息
(2)学生阅读理解例4,计算后交流汇报,教师板书:
22000+22000×2.722%×2
=22000+2722
=222722(元)
答:到期后可以取回222722元钱。(要填写的项目:户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等,最后填上日期。)1)出示利息的计算公式:
利息=本金×利率×时间
(2)计算连本带息的方法:
连本带息取回的钱 = 本金+利息
运用检测1、2012年8月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期22年,年利率为4.722%,到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年,年利率是4.722%,到期时得到的利息是22700元,李阳的爸爸当初存入的是多少钱?
2、乐乐把22000元压岁钱存入银行两年,年利率是2.722%,到期后,他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱?
4、课堂小结
什么叫本金?什么叫利息?什么叫利率?如何计算利息?怎么计算取回的总钱数?1、2012年8月,张爷爷把儿子寄来的10000元钱存入银行,存期22年,年利率为4.722%,到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?

板书设计百分数:利率
利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息
22000+22000×2.722%×2
=22000+2722
=222722(元)
答:到期后王奶奶可以取回222722元钱。
教学反思

教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科  二 单元5) 课时
备课时间2016年 2 月22 日主备教师隆清富
教学内容第12页例22、“做一做”及练习二第12至122题。
教学目标知识目标熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题.
能力目标通过归纳整理,是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
情感目标 培养学生良好的学习习惯。
教学重点认真审题,用百分数解决实际问题。
教学难点用百分数解决实际问题。
教具准备课件
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。
学习引领课件出示例22。
1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问,引导学生思考回答,归纳出解题思路。
提问启发:“满100元减220元”是什么意思?
引导回答:就是在总价中取整百元部分,每个100元减去220元。不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路:
(1)在A商场买,直接用总价乘以220%就能算出实际花费。
(2)在B商场买,先看总价中有几个100, 220里有两个100,然后从总价里减去2个220元。
2、学生独立列出算式,并计算出结果。再交流汇报,教师板书:
A商场:220×220%=1122(元)
B商场:220-2×220
=220-100
=120(元)
1122<120,
答:在A商场买应付1122元,在B商场,买应付120元;选择A商场更省钱。
4、总结思考:在什么时候这两个商场价格差不多呢?
运用检测1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成,教师讲解。
2、完成练习二第12题,再集体交流订正。
2、完成练习二第12题。“折上折”是什么意思?这么计算呢?
4、完成练习二第14题。
22、完成练习二第122题。提示:增长为“-0.0228%”表示什么意思?
22、课堂小结
通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢?
板书设计 A商场:220×220%=1122(元)
B商场:220-2×220
=220-100
=120(元)
1122<120

答:在A商场买应付1122元,在B商场,买应付120元;选择A商场更省钱。
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科   二 单元(6) 课时
备课时间2016年 2月 22日主备教师隆清富
教学内容检测学生对第二单元《百分数(二)》的掌握情况。
教学目标知识目标 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况
能力目标学生独立完成.

情感目标 培养学生细心谨慎的审题解题习惯。
教学重点 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。
教学难点通过答卷情况分析出学生失分的深层原因,并找到弥补对策。
教具准备 试卷
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后
学习引领一、宣布考试纪律和目的。
二、分发试卷,学生独立解答,教师巡视。
三、收取试卷
运用检测
板书设计
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
六 年级  数学 学科  二 单元(7)课时
备课时间2016年 2 月 22 日主备教师隆清富
教学内容评讲单元测试卷
教学目标知识目标 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况
能力目标通过评讲,使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
情感目标培养学生细心谨慎的审题解题习惯。
教学重点认真审题,用百分数解决实际问题。
教学难点通过评讲分析出学生失分的深层原因,并找到弥补对策。
教具准备试卷
“五二一五”教学模式教学过程教研组内
修改意见教师个人
修改意见
承前启后一,分析学生成绩情况.
二,分析试卷情况.
学习引领三,评讲试卷.
运用检测
板书设计
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

 

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