《一个新家》课堂教学设计

时间:07-26 编辑:佚名 手机版

【www.chuwe.cn - 出文网】

  本篇课文较长,并且多是人物对话。教学中,要抓住这一特点,让学生采取白读、速读、分组读、分角色读等不同方式读课文,理清课文脉络,初步了解课文内容。

  一、激情导入

  师:同学们,你们还记得我们曾经学过的课文《最后一片树叶》吗?

  生:记得

  师:谁能把这个故事再简单地复述一下吗?(1-2名同学)

  师:你们知道这片树叶落下来以后会怎样呢?

  生甲:树叶被风吹跑了;乙:树叶腐烂了;丙:树叶被人焚烧了;丁:变成肥料了……(引导学生得出结论师:树叶不论到了哪里,最终都会变成肥料,奉献给更多的新生命。不信,你们看。(课件演示:一片树叶降落到数根附近,慢慢地腐烂,第二年小草、树木、花,更加艳丽、茂盛)

  师:树上的叶子是这样,如果是一棵死了的大树,它又能奉献些什么呢?你们想知道吗?

  生:想

  师:今天让我们去跟随一位老爷爷和他的孙子去看一看《一个新家》(课件演示:一个新家)

  二、教学新知

  1、初读课文,明确要求

  a、利用工具书中的注音把不认识的字读正确,通过查字典并结合语言环境理解词语。

  b、遇到难读的长句子,同桌合作交流读正确、流利。

  ①预设容易读错的字:摩(mó)读成mō;吐(tǔ)读成tù。

  师:辨别区分控制不住时读tù,其它读tǔ

  ②预设难理解词语:障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩

  ③长句子:(课件:小孙子围着大树转了一圈,摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。

  师:读时注意读出停顿的语气。(点拨顿号的用法:表示并列关系,不分前后)

  2、检查初读效果

  a、认读词语(开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读)(课件演示词语卡片:老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。)

  b、扩词游戏(口头抢答)(教学预设:有错相机改正)

  c、朗读验收

  (1)开火车读;(2)分角色读;

  3、师生对话,品悟课本

  师:再读课文,你都知道什么?

  生甲:我知道了这个新家指的上“大树”

  乙:我知道了新家里的成员既有动物也有植物

  丙:我知道大树死了以后会给动物和植物带来快乐。

  丁:大树成活和死了的作用同样大。

  师:现在请同学们和老师再读一次走进课文,看看你都发现了些什么?

  生:看到了大树上有个啄木鸟洞……还看到了地上的团团(猫头鹰吃了田鼠以后吐出的残骸林貂的粪便)

  师:如果你看到这些以后你会想写什么?

  预设:

  生:大树洞成了动物的家,有了家它们多幸福的呀!

  生:这些动物不再为自己没有家而烦恼了。

  生:它们可以经常在一起游戏,讲故事,替大树解闷……

  师:小孙子看到这些他明白了吗?

  生:小孙子明白了这棵大树成了动物的招待所。(招待所就是居住的地方)小孙子明白了这是动物的新家。

  师:你们真棒,和作者一样,都想到一起了。

  师:同学们,你们知道吗?招待所是收费的,可是这棵树是无偿地给动物们提供了一个新家,一个可以歇息地方,一个拥有爱和友谊的地方。你能带着你的理解读读这句话吗?

  (大屏幕:“啊,爷爷,我明白了:这棵树,它变成动物招待所了。”)

  师:让我们一起看看这个新家的第一批成员吧。

  课件演示:啄木鸟、小松鼠、猫头鹰

  师:住在这棵大树上的不仅仅有啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、还有其它动物都可以住进来,多么快乐的一家人呀!

  师:小孙子除了发现大树成了动物的招待所,还有其他发现吗?

  生:在爷爷的指点下,他发现了大树周围还有草莓、灌木、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇。

  课件演示:出现草莓、灌木、木耳、蘑菇

  师:小孙子看到了这些,他做了些什么?又想到了些什么?用笔在书中画下来。再读一读,体会他当时的心情和内心的想法。

  小孙子说:“爷爷,这棵树真有意思……并不是这样。”)

  师:如果你是这位小孙子,你会怎么做,又会怎么想呢?

  预设:

  生:这么多的蘑菇,我也和朋友一起来采采蘑菇。

  生:别采完了,留点给动物吧。

  生:哇,这么多的植树,我从来没见过,真有意思。太漂亮了。

  师:是啊!一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物。

  预设:

  师:如果你看到这样一棵大树你会想到什么?

  生:他然死了,但他还无私地奉献了自己的一切。

  生:大树虽然死了,但是他能让动物和植物们在这里和谐生长。

  生:我们也应该像大树一样,要有奉献精神。

  师:你们说的真好。看到这一切老爷爷欣慰地笑了,你知道这是为什么吗?

  “说的对……植物。”

  出示:(最后一个自然段)

  生:大树不孤单了,老爷爷很开心,所以老爷爷欣慰地笑了。

  生:因为很多动物和植物找到了自己的新家,他为小动物和植物高兴,更为大树有了新朋友而高兴,所以老爷爷笑了。

  生:因为森林又焕发了更加旺盛的生机,老爷爷不再为大树的死难过,所以他欣慰地笑了。

  教学预设:如果学生在回答这个问题时有些不着边际,再引出一个这样的话题:让学生把自己想象成这棵死了的大树,心中有何感受?再把自己想象成动物和植物中的一员,心中又有怎样的想法。在想象中加深对课文蕴涵的道理的理解。

  师:新家的成员他们愉快地生活在一起,其乐融融,我们一起把这个故事演一演,好吗?

  (用准备好的头饰,请部分学生表演课本剧)

  木耳

  又称黑木耳,属真菌多孔类。子实体幼时耳状或杯状,逐渐成叶状,有弹性,半透明,表面有皱纹,也有表面平滑,在显微镜下观察,还有单细胞短毛;初生时木耳褐色,干燥后深褐色或近黑色。担子长圆柱状,有三个横隔,隔成四个细胞,每个细胞都生一个小梗,每小梗顶端生一担孢子,伸于木耳的表面,担孢子成熟后脱落若落至杨、柳、榆、桑等阔叶树的朽木上,会萌发成新的木耳。我国东北、东南、西南各地均有出产,各地均能人工栽培。木耳可食用,不仅有很高的营养价值,还对预防冠心病有较好的效果。

  啄木鸟

  在所有的鸟类中,啄木鸟是最好的木匠。

  啄木鸟喜欢吃隐藏在树皮中的虫。它保护树木抵御在树皮内部吃食的虫子。它的嘴长而坚硬,没有裂缝,能嗒嗒嗒地啄开木头。它的舌头特别长,能像矛一样刺向被啄开的树皮内的虫子和卵,作为食物。

  啄木鸟的每只脚上有4个长而有力的脚趾,两个在前,两个在后。每个脚趾长着长而锐利的爪子。这些爪子使鸟啄食时不至于从树枝上滑下来。它那粗硬而尖尖的尾羽也有作用,啄木鸟靠它可以牢牢地倚在树上,防止跌落。

  啄木鸟还利用自己长而尖硬的嘴建造自己的家。它们通常在已死亡的树上啄出大的圆洞,并且在里面筑窝。这窝非常舒适,而且十分安全隐蔽。当啄木鸟搬家后,别的鸟会经常到那儿去住。啄木鸟每年要建造新窝。

  除了澳大利亚的新几内亚外,啄木鸟几乎分布于全世界,但以南美洲和东南亚数量最多。少数温带种有迁徙习性,大多数终生都在树林中度过,以螺旋式攀缘树干来搜寻昆虫,只有少数地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。

 

【更多相关内容】

1、小学语文《民族英雄戚继光》教学设计

2、鄂教版语文三年级上册《一次著名的冲刺》教学教案

3、《金色的草地》教学设计汇编

4、西师大版三年级上册《7、乐山大佛》教案

5、小学三年级语文教学随笔

6、三年级《亡羊补牢》优质教学设计

7、苏教版三年级上册《东方之珠》教

8、鄂教版三年级语文下册《点金术》教学设计

9、三年级下册《果园机器人》教学设计

10、新课标三年级《找骆驼》教案

1 2

版权声明:以上文章中选用的图片文字均来源于网络或用户投稿,如果有侵权请立即联系:271714539@qq.com,我们立即删除。

三年级Hot Cates