沪教版五年级下册《34、一曲胡笳救孤城》教案

时间:07-26 编辑:佚名 手机版

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  教学目标:

  1、读准“笳、啸、凄”的字音;理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思;收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。

  2、通过读文,理解“孤”字的两个层面的含义,有条理地进行说话训练。

  3、研读重点语句,体会将军士兵的思乡之情,概括文章的主要内容。

  教学重难点:

  1、通过读文,理解“孤”字的两个层面的含义,有条理地进行说话训练。

  2、研读重点语句,体会将军士兵的思乡之情,概括文章的主要内容。

  教学过程:

  一、介绍背景,解释课题。

  1、了解西晋的历史背景。

  1)西晋建立的年代和地理位置。(媒体出示:地图)

  2)西晋的社会状况。

  在西晋北面,现在我国内蒙古一带,居住着以放牧为生的少数民族鲜(xiān)卑,也称匈奴(板书:匈奴,匈字板书时提醒学生切记最后一笔竖不能漏)他们逐渐强大,时常侵犯中原。

  3)读句理解“骚扰”一词。

  齐读句子。(媒体出示:西晋末年,北方匈奴骑兵经常南下骚扰,北部边疆很不安宁。)

  (板书:骚扰。“骚”是“马字旁”,出示词卡和“搔痒”的“搔”的读音完全一样,意思却不同,预习时查过字典了,说说“骚”是什么意思?)

  2、揭示课题、读题。(34、一曲胡笳救孤城)

  3、介绍胡笳。

  1)“笳”字正音。

  2)胡笳是一种乐器,文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。(学生呼应)

  4、解释课题。

  课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。

  (教师板书:晋阳城)

  二、初读课文,关注“孤”字的两个层面的含义,进行说话训练。

  一)理解“孤”字的两层含义。

  1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。

  1)出示介绍刘琨的资料,请同学们自由读一读。

  (媒体出示:边塞要城——晋阳城。)

  2)借助资料自学第一小节。

  2、课文说晋阳城是一座孤城,请男女生分别读课文2、3两节,然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件,概括地说说它被称为孤城的原因。

  1)交流晋阳城周围的环境。

  用“孤”字组词联系晋阳城周围的环境,说说“孤”字在文中的意思。

  (媒体出示:提示——晋阳城的周围只有________,没有___________)

  齐读句子。

  (媒体出示:晋阳城周围只有广阔的荒漠,只有连绵的山丘,没有人烟。)

  2)当时晋阳城又是面临着怎样的情境,让你感受到它是一座孤城?

  (媒体出示:匈奴骑兵五万人马入侵,将晋阳城围得水泄不通。)

  3)借助“水泄不通”,理解重兵围困。

  读好这个词。

  “泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么?

  连水也流不出去,看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系,真的是孤立无援,情况十分危险。

  (教师板书)重兵围困 骚扰

  重兵围困

  三、通读课文,借助“骚扰、骚乱、动静”总体了解发生的事情。

  一)在语境中理解“骚动”和“动静”的词义。

  1、由词及句,理解词义。

  1)老师在黑板上写个词,也有“骚”这个词,读一读“骚动”。

  (教师板书:骚动)

  2)骚动和骚扰的意思一样吗?课文写什么地方内部发生了混乱。骚动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。

  (媒体出示)匈奴兵营里发出一阵骚动。

  “骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。

  2、由句到词,理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。

  1)下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的,自己读读课文,找到后,大声地读出来。

  (媒体出示)这时,忽然有人发现匈奴兵营有了动静,传来幽幽的哭泣声。

  这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的情况:动静。

  当时的动静就是(匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。)

  (教师板书:动静)

  二)读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。

  匈奴兵营有动静,传来幽幽哭泣声。

  1、读2—5小节,根据提示当……时,

  匈奴兵营里发出一阵骚动。

  用自己的话概括地介绍一下。

  2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。

  1)“凄、啸”正音和解释。

  (板书:一声声长啸)

  2)学生交流。

  (媒体出示:夜深人静,当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸,兵营里发生了一阵骚动。)

  一声声长啸 骚动

  3)同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。

  为什么过不多久,匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。

  同桌进行练习。

  (媒体出示)当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候,兵营里传出了幽幽的哭泣声。

  (板书:一曲曲胡笳)

  4)师生配合读媒体上的两句句子。

  (一曲曲胡笳动静)

  四、研读课文,体会引起匈奴骚动,蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。

  一)引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。

  1、梳理刘琨面临的困境。

  1)长啸一般说动物拉长声音叫,那刘琨为什么会发出长啸,而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声?

  读课文2、3小节,联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。

  学生交流,教师总结。

  2)练习说话。

  读文感悟刘琨内心的难受。

  二)体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。

  1、《四面楚歌》故事简介。

  (板书)启发 骚动

  启发

  一曲曲胡笳 动静

  2、反复读中感悟思乡情。

  1)所以刘琨也想到了一条计谋,那就是……谁会说?

  2)引读2遍。

  胡笳曲是那么悦耳动听,又是那么哀伤凄婉,就像……也像……还像孩子……

  他动情地吹着,他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲,连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。

  3)以“动静”展开合理想象,感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。

  联系课文的相关内容,说说士兵们听了胡笳去以后的表现?先四人一小组说一说,然后写下来。

  (板书:思乡)

  教师根据学生交流反馈的内容总结。

  一曲胡笳曲勾起了思乡情,感染了大部分士兵,使匈奴士气低落,无心恋战,所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽,那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。

  (板书:吹退)

  五、概括文章的主要内容。

  一)以“千古佳话”为突破口,概括文章主要内容。

  1、一首胡笳曲,救了一座孤城,被传为千古美谈。

  2、真正的是让士兵撤退的是什么呀?

  1)齐读第七节。

  2)学生交流,教师补充:让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情,它是永恒的话题,是人类内心最美好的话题,是千古佳话。

  “佳话”的意思是流传一时,当作谈话资料的好事,概括文章主要内容。

  (根据板书,自己练习说一说)

  附板书:

  34、一曲胡笳救孤城 (千古佳话)

  (吹退)

  刘琨 匈奴

  骚扰

  重兵围城

  一声声长啸 骚动

  启发 (思乡)

  一曲曲胡笳 动静

 

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