五年级课文《火烧云》教学设计

时间:07-26 编辑:佚名 手机版

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  课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色,是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材。

  【教学目标】

  1、通过学生的评赏,教师的点拨,了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。

  2、学习作者观察和积累材料的方法。

  3、有感情的朗读课文,熟读成诵。

  【教学重点】

  1、评点中了解火烧云的特点。

  2、了解作者观察事物和积累材料的方法。

  【教具准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、整体入手,捕捉重点

  1、回顾导入:

  通过上节课的学习,我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界,而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?

  结合学生的回答,板书:

  颜色、形状

  2、指名学生读书,师生评点。

  3、过渡。

  二、师生互动,精读精评

  1、自由朗读第二段:

  想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?

  2、讨论,交流:

  生评:颜色多:“红通通、金灿灿……”

  师点:屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。

  生评:颜色多:“说也说不出来”“见也没见过”。

  师点:引导学生展开想象,说出天空可能有的其他颜色。

  生评:颜色变化快:“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”

  师点:引导学生体会两个句子的不同含义。

  屏显以下文字:

  ⑴一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

  ⑵有时红通通的,有时金灿灿的,有时半紫半黄,有时半灰半百合色。

  生评:形状多:“马、狗、狮子”。

  生评:形状变化快:“一会儿、眨眼间、跑着跑着……”

  师点:其实火烧云就像一幅幅抽象画,只要你展开丰富的想象,天空中就什么都有。看,天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察,展开想象,说出云朵的变化。

  3、小结:

  火烧云的颜色和形状变化又多又快,同学们可以用哪两个词来概括?

  引导学生说出:

  五光十色、瞬息万变。

  三、总结学法,赏读课文

  1、火烧云实在是太奇妙了,可还没等人们欣赏够,它就下去了。齐读最后一段,体会人们当时的心情。

  (余兴未尽)

  2、是啊,美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来?

  引导学生概括出写作方法:

  仔细观察,发挥想象,注意积累。

  3、让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽,选择你最喜爱的一段,用最饱满的感情读一读。

  4、齐读。

  (屏显动画,音乐伴奏。)

  四、迁移运用,内化情感

  1、同学们,学完《火烧云》,你最想干什么?

  (看火烧云)

  老师这里有一段火烧云的录像,我们一起来欣赏。

  (屏显动画)

  2、在观察的基础上写《多变的云》,可以运用学过的词句,把看到的和想到的写下来,要求说真话,吐真情。

 

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