人教版二年级语文上册识字五课件

时间:07-28 编辑:佚名 手机版

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  在教师需要进行与语文的识字五的教学时,需要准备好课件,那么都有哪些好的课件呢?下面是小编分享给大家的人教版二年级语文上册识字五课件,欢迎阅读。

  一、 教材分析:

  本课收录了五条关于团结协作的。是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。

  二、 学生分析:

  学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。

  三、 设计思路:

  1. 创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。

  2. 培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

  3. 架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。

  4. 多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。二年级上册语文识字5教学设计

  四、 学习目标:

  1. 知识和能力目标: 认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。

  2. 过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。

  3. 情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国,谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢,现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧!(单击课件,出示课题)

  学生齐读课题:《识字5》

  二、初读谚语,趣味识字

  1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢?小朋友们别着急,它们在这儿呢!(单击课件,出示课文内容)

  请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)

  2、学生自由读文。

  3、学习小组交流识字方法。

  4、趣味识字:

  a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了,瞧,它们排好队来迎接我们了,来我们来读出它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。)

  出示“搓绳”,做动作来理解。

  出示“斤、近”,说说你的发现。

  b.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)

  生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?

  c. 学生拿出自制的生字卡片,自由认读。读一个生字,在桌子上摆一张生字卡片。

  d. “摘苹果”游戏 读字读词。

  三、读中感悟,巩固识字

  1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)

  2、学生自由练读。

  3、指名读,集体正音。

  4、你喜欢那一句谚语?再多读读吧!。(老师出示读书要求)

  (根据学生的回答,来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。)

  四、整体感知,加强理解

  出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

  (鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

  五、游戏巩固识字,指导书写

  1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗?

  2、观察“容易”在田字格的位置。

  3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

  六、课外延伸:

  今天我们读的这些谚语,告诉我们团结的力量有多大,也让我们明白了,只有与朋友们友好相处,团结合作,才能把事情办好。

  课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友,然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

  (开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)

[人教版二年级语文上册识字五课件]

 

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