二年级教学课件

时间:07-28 编辑:佚名 手机版

【www.chuwe.cn - 出文网】

  称一般物品的重量,常用千克做单位.1千克到底有多重呢?每组有一袋大米,每袋都是1千克,同学们亲自掂一掂.初步感知1千克有多重.以下内容是小编为您精心整理的二年级教学课件,欢迎参考!

  二年级教学课件一

  千克的初步认识

  教学目标

  1.使学生初步认识重量单位千克.

  2.初步建立1千克的重量观念,知道1千克=1000克.

  3.认识案秤,了解案秤称物品的方法.

  培养学生动手操作能力.

  激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活.

  教学重点

  建立1千克重量的观念,掌握千克与克之间的进率.

  教学难点

  建立1千克重量的观念.

  教具、学具准备

  一台案秤、一些苹果、2袋精盐(每袋500克)、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面(每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米,分别装在塑料袋中(每组10袋),10袋大米(每袋1千克)、天平.

  教学过程

  一、铺垫孕伏

  教师:前面我们学了重量单位“克”,你们都会用了吗?可有一位小朋友因为上课没听讲,不会做下面的题目,正在打电话求助呢,你们能帮帮他吗?(演示课件“千克的初步认识” 下载)

  一只乒乓球约重3( ) 一杯牛奶重300( )

  一个西红柿重250( ) 一个鸭蛋约重60( )

  二、探究新知

  (一)导入新课:

  1.教师:那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克”这个单位,可他又遇到了一些问题(出示下面的题目)

  一袋大米重25( ) 一个大冬瓜重10( )

  一头牛重420( ) 小明体重28( )

  2.教师:称一些比较轻的物品时,常用“克”做单位.可是称一些像牛、人这样比较重的东西,用“克”做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位——千克(板书:千克).1千克到底有多重?克和千克之间有什么关系?今天我们就来研究这方面的问题.(把课题板书完整:千克的初步认识)

  (二)千克的初步认识:

  1.感知1千克有多重.

  讲述:称一般物品的重量,常用千克做单位.1千克到底有多重呢?每组有一袋大米,每袋都是1千克,同学们亲自掂一掂.初步感知1千克有多重.

  2.使学生感知克和千克之间的进率.

  教师出示1克重的大米,每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看,掂一掂.

  (1)提问:10个1克是多少克?100个1克是多少克?1000个1克是多少克?

  引导学生明白:10个1克是10克,100个1克是100克,1000个1克是1000克

  (2)教师重述:1000个1克也就是1000克,可以称为1千克.(板书:1千克、1000克)

  (3)指板书,提问:1千克和1000克之间有什么关系呢?我们用天平称一称(左边托盘中放1千克,右边托盘中放1000克)

  引导学生明白:1000克就是1千克,所以1000克=1千克

  教师板书:1千克=1000克

  (4)体会1千克的实际重量

  引导学生左手拿1克的大米,右手拿1千克的大米掂一掂,两只手的感觉有何不同?进一步认识1千克=1000克.

  同学们拿出1袋精盐(每袋标有500克)、两袋精盐,亲自掂一掂,有什么感觉.引导学生看看每袋标明重量,两袋重量是多少?

  教师说明:1千克又叫1公斤,千克也是我国法定的计量单位(出示图片“法定计量单位”).

  3.进一步建立1千克的重量观念.

  (1)认识案秤,了解案秤称物体的方法

  ①出示图片“台秤”,师简单介绍构造.

  ②教师介绍使用方法:案秤也叫做台秤,使用时先把案秤刻度盘上的指针(或游标)定在“0”位,然后将所称物品放到托盘上,观察秤指针所指的数字,指几就是几千克,教师称1千克的苹果演示给同学们看.

  (2)实际操作,具体感知1千克有多重.

  ①称出1千克的沙子,装在塑料袋里,用手掂一掂有多重.

  ②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重(正好1千克),顺次传递让学生掂一掂.

  ③把称过的和课前准备好的物品拿出来,再次让学生掂一掂1千克有多重,说明它们的重量相等都是1千克.

  二年级教学课件二

  比一个数少几的应用题

  教学目标

  1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.

  2.正确解答求比一个数少几的应用题.

  教学重点

  掌握求比一个数少几的数量关系.

  教学难点

  掌握求比一个数少几的数量关系.

  教具学具准备

  口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

  教学步骤

  (一)铺垫孕伏

  1.分组练习,订正时说一说计算时应该注意什么.

  226+130= 470-90= 630-50=

  150-20= 335+48= 763+17=

  2.指导学生摆学具.

  第一行摆5个圆片,

  第二行摆三角形,三角形比圆片多2个.

  提问:第二行摆多少个三角形.

  学生填书.

  提问:你看到什么:知道什么?怎样列式计算?

  使学生明确,先摆和○同样多的△5个,再摆2个△,这样第2行就摆了7个△,△比○多2个.

  (二)探究新知

  1.教学例10【演示动画“应用题”】.

  (1)结合学生的回答教师操作学具

  第一行摆 5个○, ○○○○○

  第二行摆△,比○少2个.△△△

  应摆和○—一对应的△,在后面2个○下面不摆△.

  第二行摆3个△.

  说一说是怎样摆的?

  使学生明确:比○少2个,在○里去掉2个○,剩下 3个○,摆的△和剩下的3个○同样多,也就是摆 3个△.

  (2)启发学生互相设条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数少几的数量关系.

  2.教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题(例11)”】.

  (1)出示例11.引导学生读题.使学生明确:题中有两个条件:红花15朵,黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

  (2)根据学生口述条件启发学生,使学生明确:红花多,黄花少.

  (3)引导学生分析数量关系.

  黄花比红花少6朵,具体地说是什么意思?使学生明确:

  红花多,黄花少,黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

  (4)列式计算.15-6=9(朵)

  (5)进一步理解数量关系.

  使学生明确:求比一个数少几的应用题,题中有两个已知条件,一个大数,一个大数中的一部分(比小数多的部分),求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分,剩下和小数同样多的部分,也就是小数.

  3.反馈练习.

  (1)动物园有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

  ①根据题意,分析数量关系.

  ②独立列式计算.

  ③订正时,说一说是怎样想的.

  (2)同学们做手工,折纸鹤85只,折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只?

  ①指导学生合作学习,互相交流.

  ②独立列式计算.

  ③订正时,说一说是怎样想的.

  (三)全课小结(略)

  随堂练习

  1.猜数游戏.

  (1)左手有6枚硬币,右手比左手少2枚,右手有几枚?

  (2)同桌互相活动.

  2.拍手游戏.

  (1)教师拍4下,同学们比老师少拍1下,同学们拍几下?

  (2)教师拍7下,同学们比老师少拍3下,同学们拍几下?

  布置作业

  练习二十四第1、2题.

  1.停车场上,大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆?

  2.同学们修补图书.五年级修补127本,四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本?

[二年级教学课件]

 

【更多相关内容】

1、二年级角的初步认识课件

2、二年级语文《阿德的梦》ppt(人教版)

3、二年级丑小鸭课件

4、小学二年级品德课件

5、小学二年级语文雷雨课件

6、语文二年级课件信息的总结

7、二年级上册分苹果课件

8、小学二年级家长会课件

9、小学二年级雷雨课件

10、二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教学课件

1 2

版权声明:以上文章中选用的图片文字均来源于网络或用户投稿,如果有侵权请立即联系:271714539@qq.com,我们立即删除。