初一上册语文朗读课件

时间:07-28 编辑:佚名 手机版

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初一上册语文朗读课件1

  一、学习目标:

  ①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

  ②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

  ③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  一、自主学习

  ①生字词。请将你认为生疏的字词写在下面,与同组同学交流。

  ②课文写了哪几个人物?主人公是谁?

  ③在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)。

  二、合作探究

  1、精读课文,想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?

  2、同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。

  [提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路?

  b.“我”为什么感到责任的重大?

  3、展开想像,体验感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?

  4、看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?

  三、交流讨论

  1、文中的“我”做得很好,尊敬母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,改变主意,走小路。

  a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?

  b.作者为我们展示了什么样的家庭?

  c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?

  2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位,互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

  四、课堂检测

  一、积累运用

  1.给下列加粗的字注音。

  (1)煎熬()(2)波光粼粼()(3)一霎时()

  2.运用下列词语。

  各得其所:

  分歧:

  委屈:

  3.改正下面句子中的错别字。

  (1)树上的嫩芽也蜜了。()

  (2)我想折散一家人,终不愿意。()

  (3)儿子虽然很胖,毕竞幼小。()

  (4)不过,一切都取绝于我。()

  二、阅读理解

  (一)

  ①我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

  ②母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。

  ③后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

  ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去;那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。

  ⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

  4.选文第①段从记叙的要素看,交代了散步的________和________。

  5.下边的文字是从选文中抽出来的,联系选文内容,放在哪儿最合适呢?

  我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

  6.对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解?请结合文意说一说。

  7.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大?”把你的理解说一说。

  8.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?

  我说:“走大路。”

  (母亲)变了主意:“还是走小路吧。”

  答案

  一、1.(1)2o(2)l0n(3)sh42.(造句略。提示:句子要造得完整,营造出具体语言环境来)3.(1)密(2)拆(3)竟(4)决

  二、4.地点人物5.第②与第③段之间。6.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的。7.祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大。8.晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。

  初一上册语文朗读课件2

  教学目标

  1、知识与技能:理解解诗句含义,领悟诗的意境。

  2、过程与方法:理解诗歌的内容。

  3、情感态度与价值观:把握作者的思想感情。

  教学重难点

  把握作者的思想感情。

  教学准备

  多媒体课件及相关资料。

  教学时间

  一课时。

  教学过程

  一、导入

  中国的诗文浩如烟海,能流传千古,靠的不是诗人的地位和名气,而是诗人的以天下为己任的责任感。唐朝末年,藩镇割据,战争连连,但统治者目光短浅,不知道危险已经近在眼前,依然过着醉生梦死的生活。诗人面对此种景象,写下了《泊秦淮》一诗,抒发内心的愤慨。

  二、结合注释了解作者及背景

  杜牧,唐朝著名的文学家,和李商隐合称“小李杜”。

  三、鉴赏诗歌

  1、写景中蕴含凄请暗淡,为本诗定上伤感悲愁基调的句子:烟笼寒水月笼沙。

  2、使诗人产生亡国,历史又重演的忧患,借古喻今的句子:商女不知亡国恨,隔江犹唱后亭花。

  3、杜牧的《泊秦淮》:表现诗人的忧患意识的诗句是:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

  4、首句两个“笼”字用得好在哪里?答:两个“笼”,将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体,渲染了悲凉的气氛,勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,写出了水边夜色的迷蒙冷寂,寄托了诗人的忧愁和感伤。

  5、本诗最后两句用的是曲笔,怎么理解?答:这两句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨,一味沉迷靡靡之音,实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人,表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

  6、诗的末句写《后庭花》,这在艺术手法上叫什么啊?答:借古讽今,表达了诗人对世道人心的忧患意识。

  7、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面,具有怎样的特点?

  特点是朦胧(迷茫),冷寂(悲凉)。

  8、真正“不知亡国恨”的是什么人?全诗表现了诗人怎样的感情?真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。

  9、“犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。

  四、课堂检测

  十分钟测试。

  五、拓展延伸

  比较韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》,体会不同的人生境界,不同的追求。

  这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》的不同点是什么?

  六、小结

  表面上是谴责歌女不懂亡国之恨,一味沉迷靡靡之音,实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人,表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

  七、作业

  1、熟读、背诵。

  2、完成学案。

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