三年级上册12课课件

时间:07-28 编辑:佚名 手机版

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  三年级上册12课课件应该怎么设计?课件与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面小编给大家带来三年级上册12课课件,欢迎大家阅读。

  三年级上册12课课件1

  教学内容分析:

  这是一篇寓言故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏,介绍了空气的作用以及特点。本文采用拟人手法,寓知识于有趣的童话中,生动活泼,知识性强,形象说明了空气特点,让孩子们在有趣的故事中学到科学知识。

  设计理念:生活处处皆语文,语文处处皆学问。在有趣课堂中学习科学知识。

  设计意图 通过放手让学生学会疑问,学会从文章中寻找答案,学会合作,学会情景朗读。

  设计思路: 先放手让学生了解课文,然后在此基础上,提出问题,小猴子在哪里发现了空气,空气有什么样的作用,引导学生合作交流,并在交流的基础上填写表格,培养其总结概括能力。紧接着,展开想象,空气还在哪里,拓展学生思维。在学习课文知识的同时,大胆放手,让孩子们进行分角色朗读,并鼓励同学们进行评价朗读,进一步巩固学生的朗读能力。教学目标:

  知识与能力:会认五个生字。理解茁壮,恍然大悟等词语意思。

  过程与方法:自主,通顺朗读课文,学会配合分角色朗读课文。

  情感态度价值观:默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

  教学重点:

  自主学习、探究,了解空气的特点和作用。

  教学难点:

  了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。

  教学准备:

  课件

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、谈话导入,质疑激趣

  1. 前几课我们学习的都是关于科学的课文,了解了电脑棋手、认识了茅以生,知道了达尔文,今天,我们再来学习一篇略读课文。

  2. 板书课题:空气在哪里

  齐读课题:注意“哪”字的读音:

  板书:那、哪,进行区分。

  3.再读课题:注意语气,质疑:什么句?为什么没有标点?

  使学生了解文章题目不加标题的常识。

  4.那么,空气到底在哪里呢,让我们随着小猴子一起去找空气吧。

  (设计意图:让学生学会质疑,培养其对科学大胆怀疑的习惯)

  二学习字词 了解大意

  1.自由读课文,整体感知:题目中的问题是谁提出来的?在读文中画出本课生字以及不理解的词语。

  2.反馈 教师重点指导学生理解“ 恍然大悟” “茁壮” 以及“隐”与“稳”的区别

  (设计意图,锻炼学生整体把握文章大意和在文中学习生字词的能力)

  三 再读课文,合作研究

  1. 分小组朗读课文,讨论:

  小猴在哪里找到了空气,从中你知道了空气有什么作用?

  2.集体反馈总结:空气究竟在哪里?到底有什么作用。

  3. 请大家展开丰富想象说说,空气还会在哪里,它还会有什么作用?

  (设计意图:以表格形式理清文章线索,培养学生的动手动脑能力和拓展思维,全面了解科学的习惯兴趣

  四 回归课文,角色朗读。

  1.自愿结合,人数、形式自选。

  2.练习朗读。

  3.全班展示,鼓励学生评价

  五 板书设计

  12 空气在哪里

  肺里 小皮球里 轮胎里

  钢笔里 火炉里 空中 无处不在

  田地边 大树旁 水里

  六、布置作业:从下列作业中任选一项。

  1.继续调查、了解空气在什么地方?有什么作用?

  2.续写课文。

  3.设计关于空气的手抄报。

  (设计意图:让学生在学语文的基础上学会用语文,锻炼学生的表达,书写以及创作能力)

  三年级上册12课课件2

  一、复习检查

  1、读下面的词语,注意带点字的读音。

  夫人只好推磨当奴仆要求

  夫差一只磨难上当总要

  2、简要说说臣薪尝胆的意思。

  二、练习讲故事

  1、指名分自然段朗读课文,记住主要内容:

  (1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);

  (2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);

  (3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);

  (4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);

  (5)越国转弱为强,灭掉吴国。

  2、自由练习复述。

  3、指名复述,相机指点。

  三、质疑问难

  (1)吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求是怎么一回事?

  (2)最后一个自然段时讲越国出奇兵灭掉了吴国,出的是什么奇兵?

  对上述问题,教者不必作答,可以启发学生课外读《史记》(白话本),进一步了解卧薪尝胆的详细经过。

  四、指导

  1、找出课文中的原句:

  吴王不听大家的建议,答应了勾践的请求。

  2、理解建议的意思。

  3、想一想:什么情况下要用到建议?

  4、练习口头造句。

  5、指名造句。

  五、作业

  1、用建议造句。

  2、继续练习讲卧薪尝胆的故事。

  附板书:

  12 卧薪尝胆

  战胜

  越王卧薪尝胆吴王

  转弱为强

[三年级上册12课课件]

 

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