五年级语文下册猫课件

时间:07-28 编辑:佚名 手机版

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  教学目标

  1.学会本课“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语,能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。

  2.有感情朗读课文说出猫的性格,体会作者对猫的喜爱之情。

  教学重点

  让学生根据猫的性格特点,有感情地朗读课文。

  教学难点

  体会人和动物之间的感情。

  教具准备

  生字卡片,搜集有关猫的生活习性的知识

  导学过程 二 次 备 课

  预习题纲

  1.初读课文初步了解课文主要内容。

  2.自由读课文,梳理文章脉络。

  第一课时

  一、简介背景,导入新课

  1927年“四一二”蒋x介石背叛革命,大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。

  《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题,即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。

  二、初读课文,扫清字词障碍

  1.请同学们读写下列词语。

  任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开辟 屏息凝视

  (认真地将词语读三遍,再书写一遍。遇到读不准的赶紧查字典。)

  2.我能读准下列词语。

  无忧无虑 淘气 遭殃 枝折花落 生气勃勃

  (和同桌合作读,读不准的要马上纠正。)

  三、细读课文,了解内容

  让学生通过自由朗读课文,我知道( )自然段是写大猫,( )自然段是写小猫。

  四、再读读文,重点探究

  1.为什么说猫的性格古怪?用直线划出重点词句。

  温馨提示:①默读课文1-3自然段,独立思考;

  ②和身边的同学讨论交流。

  ③有感情地朗读相关句子。

  2.从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情?用波浪线划相关句子。

  温馨提示:①默读全文,独自想像画面。

  ②每个同学都要发言

  第二课时

  复习导入

  1.抓住大猫和小猫不同的特点,给课文段,理清脉络。

  2.紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。

  3.通过反复朗读相关句子,在体会作者对猫的喜爱之情的同时,说出猫的可爱之处。

  板书设计

  猫

  郑振铎

  猫:生命之美,命运之悲

  情:养猫之乐,失猫之悲

  悟:猫之命运,人之得失

  拓展:猫教学反思

  郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文,整篇文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文的时候,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的情感,注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。

  我的思路是注重语感教学,这个过程包含于文本的解读。具体包括,怎样通过品味语言解读文本,挖掘语言背后的内容,感受语言的魅力。在《猫》的教学过程中,抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的态度语言,作为感知主题的两条线缓缓推进,意在水到渠成感悟主题。通过倾注情感的朗读,整体感知课文内容,理清课文的结构和叙述顺序。提取信息,品读语言,体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。通过纵向对比,理解作者情感变化的原因,联系实际,联系生活,感悟深层情感:对于事物公正的评判态度,对于生命的关爱与尊重等。

  这节课我设计了故事导入,课前的故事演讲便于学生入境,由“误会”的话题自然过渡到本课当中,锻炼了学生的口头表达能力。讲课过程中注重学生基础知识的积累、巩固,引导学生积极的参与到本课的学习当中去。注重引到学生有目的地找出文中相关的表达,从而更好体会正面描写和侧面描写及过渡、伏笔等写作技巧的表达效果。细致全面由浅入深的分析课文,有利于逐步加深学生对课文的理解。

  这节课设计内容有些过多,准备不是太充分,时间安排上有些前松后紧,时间不够宽裕。以后还要注意课堂的整体把握调配能力。另外,学生在有感情的朗读完课文后,没有及时的予以鼓励,而且由于课程内容的安排原因,学生之间的合作探究没有体现出来。

  总之,语文课堂永无满足,永远是在不断修改完善中前进,就好像在修补一条路,我们应该不时地看看我们曾做过的:不平的地方再磨一下或填补一下,或者在道旁栽一些花草树木。如此下去,相信有一天当我们回过头去看,这必定会是条花团锦簇的康庄大道!

[五年级语文下册猫课件]

 

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