一年级语文复习四课件

时间:07-28 编辑:佚名 手机版

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  游戏一:过河。

  目的:巩固18个复韵母的认读。

  准备:板画一条河,上面画有四座石拱桥,桥上写有18个复韵母。

  方法:

  1.老师把全班同学分成4组,然后由小组内的同学相互合作,一起认读拱桥上的复韵母。

  2.小组之间展开过河竞赛。每组的同学相互帮助,认读拱桥上的复韵母,只有所有成员都会正确拼读,才算安全过河。最后比一比,哪组同学过河的速度最快。

  游戏二:拼音乐园。

  目的:让学生在拼一拼、找一找的过程中复习相关音节的拼读。

  准备:每人一份作业纸。

  图26“拼音乐园”样例

  方法:请学生拼一拼、连一连相关音节,然后试着用几句话介绍小狗的样子。

  游戏三:把动物带回家。

  目的:结合“我会连”栏目,在快乐的游戏中练习拼读。

  准备:相关的动物头饰和音节卡片,“动物王国”的简笔画。

  方法:

  1.老师讲述故事背景:“动物王国走失了一些动物,森林里贴满了寻找动物的启事。”

  2.请带着动物头饰的同学上台。

  3.请其他同学拿着写有相关动物名称音节的卡片,上台读出卡片上的音节,并贴在相关的动物头饰上,找回走失的动物。

  4.请学生把“动物”送回“动物王国”,大家一起拼读音节词。

  游戏四:游动物园。

  目的:进一步了解有关的动物名称,积累语言,学习常见的表达方式。

  准备:相关儿歌《热闹的动物园》,“星期天,动物园;小朋友,来参观。天鹅水中游;孔雀尾巴真好看。骆驼身上俩驼峰;人们叫它‘沙漠里的船’。丹顶鹤,捉鱼忙;鹦鹉能说又会唱。长颈鹿高,熊猫胖;老虎狮子做大王”。

  方法:老师带领学生表演儿歌。

  游戏五:过三关。

  目的:结合“我会读”栏目,进一步认记声母表、韵母表、整体认读音节表。

  准备:板画三个门,第一个门写上声母,第二个门写上韵母,第三个门写上整体认读音节。

  方法:请学生正确背诵出门上的声母、韵母或音节来闯关,最后比较,看谁能最快闯过三关。

  游戏六:开火车。

  目的:巩固已学生字的认读。

  准备:相关生字卡片。

  方法:

  1.开火车的形式多样,可以横着开,可以竖着开,也可以斜着开,还可以开双轨列车。当一列火车开动时,其他组的同学要充当火车修理员检查火车运行情况(看是否有人认错生字,帮助更正错误)。

  2.老师引导:“小朋友,我们一起来开小火车,看哪列火车最先开到我们的首都北京。”然后学生模仿发出火车开动时的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音。老师点名请一个小组开火车,提出学习要求。比如,“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给生字找个朋友”。如果有同学说错了,火车就要停下,老师点名请其他组的修理员修理(侧重读音和组词),修理好火车后继续进行游戏。

  游戏七:送信。

  目的:帮助学生区分相关声母、韵母、整体认读音节。

  准备:纸做的邮箱三个,上面分别粘贴声母、韵母、整体认读音节的标签;部分声母、韵母、整体认读音节卡片。

  方法:

  1.老师引导:“邮递员叔叔(阿姨)太忙了,他请大家来做邮递员,帮他把信投到相对应的信箱里,好吗?”学生齐:“丁零零、丁零零,邮递员叔叔(阿姨)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。”

  2.在学生说儿歌的同时,老师本人或请一位学生来分发卡片。然后请拿到卡片的学生上台,举起卡片认读,然后把它投入相对应的邮箱里。

  这样的送信过程可以多重复几次,让更多的学生在游戏中巩固已学内容,激发学生的学习兴趣,并体验成功的喜悦。

  游戏八:抢卡片。

  目的:巩固声母、韵母、整体认读音节的认记。

  准备:每个小组自备一套声母、韵母、整体认读音节的卡片。

  方法:以小组为单位开展游戏。由小组长出示卡片,组内其他小朋友认读。最先正确认读该音节的小朋友可以得到这张卡片,抢到卡片最多的同学胜出。

  游戏九:我来考考你。

  目的:巩固所学生字的认记。

  准备:学生每人自制空白卡片若干张。

  方法:

  老师引导:“小老师们,到现在为止,我们已经学会了70个生字。那就请你在卡片上画出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字,然后拿着你的生字卡片一边在教室里走动,一边念儿歌:‘小小卡片在我手,朋友请你读一读;读对了,拍拍手;读错了,跟我读。’唱完儿歌后停下来,碰到哪位同学就对他说:‘我来考考你,请你读!’”对方认读完生字后,也可以马上回考他:“我也考考你,请你念!”依此进行游戏。

  游戏十:打“拼音牌”。

  目的:在趣味游戏中提高汉语拼音的拼读能力。

  准备:学生自备“拼音牌”。

  方法:可以四个人打,也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一张“牌”,口中还要念“我出……(比如‘我出b’)”,然后由对方出牌,所出的“牌”要能与刚才出的“牌”相拼(比如“我出an,b—an—ban,‘斑马的斑’”),拼对的人可以赢得对方的牌,最后看谁赢的牌多。

  游戏十一:人贴人。

  目的:巩固所学声母、韵母的认记,提高学生的拼读能力。

  准备:把学生分成两组,一组学生当声母,一组学生当韵母,然后每个学生自选一个声母或韵母,制作卡片贴在胸前。

  方法:

  1.几名同学面向外围成一个大圈,圈外两名同学甲和乙一追一跑,跑的同学应迅速贴到任意一个同学面前,组成音节。比如,生乙:“我是声母t。”生丙:“我是韵母ǎn。”生(齐):“请你拼一拼!”生乙:“t—ǎn—tǎn。”

  2.乙如果说对了,大家鼓掌通过,然后乙和丙交换。丙出去追,甲跑,游戏依此继续进行。如果乙拼读有误,则要更正并表演一个节目,然后游戏继续进行。(本游戏参考了济南市燕山小学王蔚老师《拼音教学游戏三则》。)

  游戏十二:课中操。

  目的:背诵声母表、韵母表、整体认读音节表;使学生动静交替,学习与休息得以更好结合。

  准备:相关儿歌,“点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m、f……扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表,a、o、e……站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表,zhi、chi、shi……专心听,勤动脑,学好拼音基础牢”。

  方法:本活动为全身操,可以根据实际情况选用部分内容,不一定每次都全部做完。

[一年级语文复习四课件]

 

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