2017年七年级语文下册第二次月考试卷(带答案)

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七年级(下)第二次月考语文试卷

一、语言知识积累与及其运用(10分)
1.下列字形和加点字注音完全正确的一项是( )(2分)
A.诧异chà 妥贴 讪笑chàn 血气方刚
B.默契qì 竹蔑 猥琐wèi 祸不单行
C.烦躁zào 迸溅 祈祷 dǎo 颠沛流离
D .菌子jūn 挚痛 气氛 fèn 以身做则
2.下列句子加点词语使用错误的一项是( )(2分)
A.他讲故事非常幽默,我们听得忍俊不禁地笑了。
B.我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了。
C.他“说”了,说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲牛斗,声震天地!
D.在花海景区,伴随着《桐梓 花开了》的优美旋律,游人人头攒动、人声鼎沸。
3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.北京、上海、广州等城市纷纷出台政策,开始严惩无视红绿灯信号乱穿马路 。
B.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
C.通过比赛,使同学们增进了友谊,锻炼了身体。
D.他从上中学的第一天起,就坚持记日记。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )(2分)
①父亲随军南下,在上海与母亲邂逅,组建了家庭。
②邻家一位小姑娘,生活、学习面临困境,母亲闻讯及时送去1000元。
③虽然当时物资贫乏,但在母亲的精心操持下,一家人生活其乐融融,井井有条。
④母亲用爱心滋润着我们,同时,也辐射到身边需要帮助的人。
⑤我的母亲勤俭持家,且乐善好施。
A.⑤①③④② B.①③②④⑤ C.⑤①④③② D.④②①③⑤
5.填写在下面横线上的句子,不恰当的一项是( )(2分)
不经意间,一道残阳已铺在水中,抬眼望去,只见一个梳着长辫的村姑正拿着一个棒槌在水边洗衣,头上飞鸟欢歌,耳边燕语呢喃。再往远处看,炊烟袅袅升起,依稀看见朦胧的青砖红瓦。我无意离去, 。
A.不知是陶醉于这天堂般的美景,还是依恋那天使般的美人?
B.是陶醉于这天堂般的美景和依恋那天使般的美人吗?
C.是陶醉于这天堂般的美景,还是依恋那天使般的美人?
D.既是陶醉于这天堂般的美景,更是依恋那天使般的美人。

二、古诗文阅读与积累(20分)
(一)阅读下面古诗词,完成6-7题。(4分)
江上渔者① 范仲淹
江上往来人,但②爱鲈鱼③美。君看一叶舟,出没风波里。
【注】①渔者:捕鱼的人。②但:只。③鲈鱼:一种头大口小、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
6.下列对诗歌的理解有误的一项是( )(2分)
A.题目的意思是江上以捕鱼为生的人。
B.首句写江岸上人来人往,十分热闹。
C.次句写岸上来往的人,只想着鲈鱼的美味 。
D.后二句写捕鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡,时隐时现,随意闲适。
7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )(2分)
A.这是一首五言绝句。
B.主要采用想象的表现手法,反映了渔民劳作的艰辛。
C.此诗语言朴实、形象生动、耐人寻味。
D.这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。
(二)阅读下面文言文,完成第8-12题。(12分)
啮镞①之法
隋末有昝君谟②善射。闭目而射,应口而中。云志其目则中目,志其口则中口。有王灵智学射于谟,以为曲尽其妙,欲射杀谟,独擅其美。谟执一短刀,箭来辄截之。唯有一矢,谟张口承之,遂啮其镝③,笑曰:“学射三年,未教汝啮镞法。”
【注释】①镞(zú):箭头。②昝(zǎn)君谟(mó):人名。③镝(dí):箭头。
⒏对下面节奏的划分正确的一项是( )(2分)
A.有/王灵智学射于谟
B.有王灵智学射/于谟
C.有王灵智/学射于谟
D.有王灵智学/射于 谟
9.解释文中加点的词语。(3分)
(1) 善( ) (2)执( ) (3)啮( )
10.用现代汉语写出下列句子的意思。(3分)
有王灵智学射于谟,以为曲尽其妙,欲射杀谟,独擅其美。
11.昝君谟“善射”的表现?(用自己的话回答)(2分)
12.昝君谟最后的“笑”表达了怎样的思想感情?(2分)
(三)古诗文积累。(8分)
13.(1)马上相逢无纸笔, 。(岑参《逢入京使》)
(2)山重水复疑无路, 。(陆游《游山西村》)
(3) ,一览众山小。(杜甫《望岳》)
(4)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飞来峰》)
(5)《木兰诗》中描写木兰在边塞军营里艰苦战斗生活的诗句是: , 。
(6)在《己亥杂诗》中作者虽辞官,但仍关系国家前途和命运.无私奉献的句子是 , 。
三、现代文阅读 (30分)
(一)阅读下面的文章,完成后面的题目(16分)
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
⑤“没关系的,”老人轻轻 地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
⑧“难道不是吗?”
⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”
⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢 的花儿都是快乐和幸福的。”
⑪“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⑬“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是 用心,用感觉,甚至,用爱……”
⑭“您是说,用爱吗?”
⑮“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”
⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”
⑰“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
⑳然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。
——选自《青年博览》(有删改 )
14.细读全文,题目中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?(2分)
15.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。(2分)
(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
16.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(4分)
花儿就像你,你就是花儿。
17.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(4分)
18.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分)
(二)阅读下文,完成第18-22题。(14分)
秃的梧桐
(佚名)
①这株梧桐,怕再也难得活了!
  ②人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。
  ③这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不依,可以说是两家的分界碑。
  ④屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两 条,——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。
  ⑤不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。
  ⑥春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。
  ⑦谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复以前的美阴了。
  ⑧一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦,可恶!
  ⑨但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。
  ⑩蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整忙了一个春天,又整整忙了一个夏天。
  (11)秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多,园中减少了的绿意,却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟得悲叹。
  (12)大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!
  (13)这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。
  (14)——这株梧桐,怕再也不得活了。
  (15)人们走过梧桐下,总是这样惋惜地说。
  (16)但是,我知道明年还有春天来。
  (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
  (18)但是,我知道有落在土里的桐子。
19. 文章主要运用了什么写法?(2分)
20.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。(4分)
21.文中第11、12段写了其他的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。(4分)
22. 从秃梧桐的身上,你得到了什么启示 ?(4分)

四、综合性学习与写作(56分)
23.综合性学习。 (6分)
1.想象你将在学校的“谈读书”主题活动上发言,请结合自己的认识,写发言稿。要求:(1)自选一个角度;
(2)运用至少一句有关读书的名言警句;
(3)不超过150字, 书写工整。
24、作文.(50分)。
生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景,灿烂的文化艺术是一道风景,天真无邪的童真是一道风景,助人为乐是一道风景,辛勤的身影是一道风景,埋头苦学是一道风景,父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风 景都令我们陶醉,为我们的生活增添光彩。
请以“风景”为题写一篇文章。
要求:(1) 文体符合要求,立意自定,题目自拟;(2)字数不少于600字;(3)作文中不要出现真实的人名、校名、地名。



2016—2017(下)第二次月考七年级语文试卷答案
一、语言知识积累与及其运用。(10分)
1.C 2.A 3.D 4. .A 5.B 【解析】B项是一般问句,与“我无意离去”不能衔接。
二、古诗文阅读与积累(20分)
(一)阅读下面古诗词,完成6-7题。(4分)
6.D. 7.B
(二)阅读下面文言文,完成第8-12题。(12分)
8.C 9.(1)精通,擅长 (2)拿 (3)咬
10.有一个叫王灵智的向昝君谟学射箭,认为学到了全部的射箭妙处,想射死昝君谟,一个人独自享有这种高超技法。
11.闭着眼睛射箭,说射哪里就能射中哪里。
12.嘲讽王灵智忘恩负义的行为。
译文:隋朝末年有个叫昝君谟的人擅长射箭。他闭着眼睛射箭,说射哪里就射中哪里。说想射中眼晴就射中眼睛,想射中口就射中口。有一个叫王灵智的向昝君谟学射箭,认为学到了全部的射箭妙处,想射死昝君谟,一个人独自享有这种高超技法。昝君谟手拿一把短刀,箭射来就砍断它。只有一支箭,昝君谟张口接住了它,然后咬住箭头,笑着说:“学习射箭三年,幸好没教你这种咬住箭头的方法。”
(三)古诗文积累。(8分)略
三、现代文阅读(30分)
14.(2分)老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。(答到一点得1分,答到两点得2分。)
15.(2分)指(小花的)不美,也暗指女孩的残缺卑小,表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(答到其中两点即得2分
16.(4分)运用比喻,(1分)生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励;虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活。(3分)
17.(4分)花儿的开放与残缺、卑小无关,任何生命都是有价值的,都可有所作为;(2分)一个人只要用心、用爱去感受世间万物,就能体会生活的美好。(2分)
1 8.(4分)这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;(2分)收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。(2分)
 19.托物言志(2分)
 20.同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出梧桐生存的艰难,此外在结构上有前后照应的作用。4分
  2 1.和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。(答“写其他的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的中心”给4分;只答“衬托”或“深化中心”,缺乏分析,给2分)
  22. 人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈,言之成理即可,4分)。
四、综合性学习与写作(56分)
23、综合性学习。 (6分)

24、作文。(50分)

 

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